Grey Plus Sign
Grey Plus Sign

ยินดีต้อนรับคณะกรรมการประเมิน

( Performance Agreement : PA )

นำเสนอโดย

นายอัศวนันท์ บานเย็น

ตำแหน่ง ครู

โรงเรียนห้วยยางศึกษา

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ​ระยอง


Grey Plus Sign
Grey Plus Sign
Grey Plus Sign
Grey Plus Sign
Grey Plus Sign
Grey Plus Sign

ประวัติส่วนตัวผู้รับการประเมิน

นายอัศวนันท์ บานเย็น

  • เกิด วันที่ 7 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2541
  • อายุ 25 ปี
  • ภูมิลำเนา อำเภอสัตหีบจังหวัดชลบุรี
  • โทรศัพท์ 086-1462506
  • e-mail pat.za888@gmail.com
  • ตำแหน่งหน้าที่ในปัจจุบัน ครู
  • สถานที่ทำงาน โรงเรียนห้วยยางศึกษา
  • สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ​ระยอง


ประวัติการศึกษา

Grey Plus Sign

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางาน

Grey Plus Sign

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

Grey Plus Sign
Grey Plus Sign

ภาระงาน

ตามที่ ก.ค.ศ. ​กำหนด


Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Grey Plus Sign
Grey Plus Sign
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Grey Plus Sign
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame

1.1ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 14.99 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้


  • รายวิชา คณิตศาสตร์ 2 ม.1/1 – 1/3 จำนวน 7.50ชั่วโมง/สัปดาห์
  • รายวิชา คณิตศาสตร์ 2 ม.4/1 – 4/2 จำนวน 3.33 ชั่วโมง/สัปดาห์
  • รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 4 ม.5/1 จำนวน 2.49 ชั่วโมง/สัปดาห์
  • รายวิชา อาเซียนศึกษา ม..1/3 จำนวน 0.83 ชั่วโมง/สัปดาห์
  • กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

- กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี (ม.3) จำนวน 0.83 ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมชุมนุม จำนวน 0.83 ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมแนะแนว (ม.3/2) จำนวน 0.83 ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมกีฬาสี จำนวน 0.83 ชั่วโมง/สัปดาห์

  • กิจกรรมส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 0.83 ชั่วโมง/สัปดาห์



Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Grey Plus Sign
Grey Plus Sign
Grey Plus Sign
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 3.18 ชั่วโมง/สัปดาห์

  • งานครูที่ปรึกษา ดูแลนักเรียนและโฮมูม จำนวน 0.83 ชั่วโมง/สัปดาห์
  • งานกิจกรรมเสริมหลักสูตร จำนวน 1.50 ชั่วโมง/สัปดาห์
  • งานพัฒนากระบวนการเรียนรู้ จำนวน 0.85 ชั่วโมง/สัปดาห์


Grey Plus Sign
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Grey Plus Sign
Grey Plus Sign
Grey Plus Sign
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 6.45 ชั่วโมง/สัปดาห์

  • โครงการการขับเคลื่อนชุดพัฒนาความฉลาดรู้

PISA สู่กำรปฏิบัติในชั้นเรียน จำนวน 0.10 ชั่วโมง/สัปดาห์


  • เจ้าหน้าที่พัสดุ จำนวน 6.30 ชั่วโมง/สัปดาห์
  • งานสารสนเทศ จำนวน 0.05 ชั่วโมง/สัปดาห์


Grey Plus Sign
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame
Brush Splash Frame

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 1.67 ชั่วโมง/สัปดาห์

  • กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ จำนวน 1.67 ชั่วโมง/สัปดาห์




ด้านที่ ๑

ด้านการจัดการ​เรียนรู้



Grey Plus Sign

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

Proposal Document Illustration

หลักสูตร

๑.๑ วิเคราะห์หลักสูตรและจัดทำหน่วยการเรียนรู้​ให้สอดคล้องกับมาตรฐาน​การเรียนรู้และตัวชี้วัด​ตามหลักสูตรสถานศึกษา

Grey Plus Sign
Grey Plus Sign
Grey Plus Sign

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๒ ออกแบบและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ที่​เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและจัดทำแผนการ​จัดการ​เรียนรู้แบบ Active learning ตามเป้าหมายที่​สถานศึกษากำหนด

Grey Plus Sign
Grey Plus Sign

ด้านที่ ๑ ด้านการ​จัดการเรียนรู้

๑.๓ จัดกิจกรรมการเรียนรู้และจัดบรรยากาศใน​ชั้นเรียนที่ส่งเสริมผู้เรียน มีการ

อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้​เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ

เรียนรู้และทำงานร่วมกัน


ด้านที่ ๑ ด้านการ​จัดการเรียนรู้

๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม ​เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ และสื่อการสอน​ที่​พัฒนาทักษะทางวิชาการ มีการจัดทำสื่อที่ส่ง​เสริมพัฒนานักเรียนโดยใช้เทคโนโลยี ​เช่น ​Google classroom

ด้านที่ ๑ ด้านการ​จัดการเรียนรู้

๑.๕ มีการวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ด้วย​วิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม

และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และวัด​ตามสภาพจริง เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการ​เรียนรู้​อย่างต่อเนื่อง


Grey Plus Sign

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๖ ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา ​หรือพัฒนาการเรียนรู้ปรับประยุกต์แนวการ​วิเคราะห์ ​สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือ​พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนผ่านการทำงาน​วิจัยในชั้นเรียน

Grey Plus Sign
Grey Plus Sign
Grey Plus Sign

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๗ มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้​เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ​ทักษะการ​ทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้าน​สารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

Grey Plus Sign
Grey Plus Sign

ด้านที่ ๑ ด้านการ​จัดการเรียนรู้

๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน​ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ​คุณลักษณะอัน​พึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

ด้านที่ ๒

การส่งเสริมและ​สนับสนุน​การ​จัดการเรียนรู้


Grey Plus Sign

ด้านที่ ๒ การส่งเสริมและ​สนับสนุนการจัดการเรียนรู้

๒.๑ จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนในรายวิชาวิทยาการคำวณ เพื่อใช้ใน​การส่งเสริม​สนับสนุนการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและจัดทำ​รายงานข้อมูลสารสนเทศผู้เรียนรายบุคคล


shadow black
Grey Plus Sign
Grey Plus Sign
shadow black

ด้านที่ ๒ การส่งเสริมและ​สนับสนุนการจัดการเรียนรู้

๒.๒ ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการออก​เยี่ยมบ้าน การคัดกรองนักเรียน ​รวมไปถึงผู้ปกครองเข้ามามีส่วน​ร่วมในการให้ความช่วยเหลือตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน​มี​การใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล

Grey Plus Sign

ด้านที่ ๒ การส่งเสริมและสนับสนุน​การจัดการเรียนรู้

๒.๓ ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถาน​ศึกษา โดยงานด้านวิชาการเพื่อยก​ระดับคุณภาพ​การศึกษา ปฏิบัติงานบริหารงบประมาณ และ​งานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย

Grey Plus Sign
Grey Plus Sign
Grey Plus Sign

ด้านที่ ๒ การส่งเสริมและสนับสนุน​การจัดการเรียนรู้

๒.๔ ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคี​เครือข่าย เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน

มีช่องทางในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและ​ภาคีเครือข่ายผ่านช่องทางไลน์


Grey Plus Sign
Grey Plus Sign

ด้านที่ ๓

การพัฒนาตนเอง​และวิชาชีพ


ด้านที่ ๓ การพัฒนาตนเอง​และวิชาชีพ

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

เข้าร่วมอบรมพัฒนาความรู้ในด้านต่างๆ ที่เป็นประโยชน์แก่​ผู้เรียน ​เพื่อนำมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน

ด้านที่ ๒ การส่งเสริมและ​สนับสนุนการจัดการเรียนรู้

3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อ​พัฒนาการจัดการเรียนรู้

เข้าร่วมอบรมพัฒนาความรู้ในด้านต่างๆ ที่เป็นประโยชน์​แก่ผู้เรียน ​เพื่อนำมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน


ด้านที่ ๒ การส่งเสริมและ​สนับสนุนการจัดการเรียนรู้

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง​และวิชาชีพมาใช้ในการ​พัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนา​คุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้


ส่วนที่ ๒

ข้อตกลงในการ​พัฒนางานที่เป็น​ประเด็นท้าทาย​ในการ​พัฒนาผลลัพธ์การ​เรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย : การพัฒนาทักษะ​การแก้โจทย์อัตราส่วนที่ดีและผล​สัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้วิธีการ​สอนแบบ KWDL

Grey Plus Sign
Grey Plus Sign

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

Circular Blur Shadow
  • การเข้าใจแนวคิดพื้นฐาน: นักเรียนบางคนอาจมีปัญหาในการเข้าใจแนวคิดพื้นฐานของ​อัตราส่วน ซึ่งอาจเป็นเพราะการขาดพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ที่แข็งแกร่ง
  • การแปลงอัตราส่วน: การแปลงอัตราส่วนเป็นรูปแบบต่างๆ เช่น เศษส่วน ทศนิยม หรือ​เปอร์เซ็นต์ อาจทำให้สับสนได้
  • การประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง: นักเรียนบางครั้งอาจไม่เห็นความเชื่อมโยงระหว่าง​อัตราส่วนกับสถานการณ์จริง เช่น การทำอาหารหรือการคำนวณการเงิน


Grey Plus Sign
Grey Plus Sign
Grey Plus Sign
Grey Plus Sign
Grey Plus Sign

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

Circular Blur Shadow

จากสภาพปัญหาที่ได้กล่าวมาข้างต้น ทำให้ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดทำประเด็น​ท้าทาย เรื่อง ​การพัฒนาทักษะการแก้โจทย์อัตราส่วนที่ดีและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้วิธีการสอน​แบบ KWDL ขึ้นพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนและเพื่อให้นักเรียนมี​ทักษะ​การแก้ปัญหาและเข้าใจเนื้อหามากยิ่งขึ้น

White Punctuation Mark Vector
White Punctuation Mark Vector
Paint stroke

L: เราเรียนรู้อะไรจากขั้นตอนที่ 3 (what we ​learned) วิธีการศึกษาคำตอบและการคิดคำนวณ

๒. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

Paint stroke

K: เรารู้อะไร (what we know) โจทย์บอกอะไรเราบ้าง

Paint stroke

D: เราทำอะไร/อย่างไร (what we do) เรามีวิธีการหา​คำตอบอย่างไร

Paint stroke

W: เราต้องการรู้ / ต้องการทนราบอะไร (what we ​want to know) โจทย์ให้ / บอกอะไรบ้าง

Grey Plus Sign

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

Grey Plus Sign
Circular Blur Shadow